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知识就是力量!
必须反击!
于是,他决定进行教学改革。
第一天,他引入
“力学原理分析拳法发力”
。
他在小黑板上画了受力图,仔细讲解杠杆原理和动量守恒,试图证明一招
“黑虎掏心!”
为何能产生最大杀伤力。
讲了半天,口干舌燥,
底下的孩子们眼神呆滞,男孩小虎己经开始打呼噜。
“赵教练,”
女孩小珠举起小手,小心翼翼、怯生生地继续问道:
“杂耍班的王师兄说,他们变魔术用的是……用的是心理学?”
赵小峰愕然:“……”
第二天,他引入“运动生理学与体能训练”
。
他带来了自制的沙包(用破裤腿和沙子做的),要求孩子们进行间歇性高强度训练。
结果,孩子们累得东倒西歪,怨声载道。
男孩小虎抱怨着说道:
“赵教练,杂耍班练抛接球,可好玩了,一点都不累!”
赵小峰憋着火,心情沮丧地说道:
“同学们!
我们这是科学训练!
打熬筋骨!”
“可是杂耍班的玲师姐说,她们练柔术是为了身材好看……”
另一个小姑娘小声地嘀咕念叨着说道。
赵小峰感觉自己的太阳穴在突突首跳。
第三天,他祭出了大招——“哲学与武德教育”
。
他试图给孩子们讲解
“止戈为武”
的深刻内涵,讲述武术的崇高境界是和平与仁爱。
“啊!
啊!
啊!
啊!
……”
孩子们听得云里雾里。
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