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[274]这是鲁迅对守旧派的一次示威，即使只有一个人听，鲁迅仍坚持讲演。
由此可见鲁迅对美育之热心，可惜讲稿失传。
二、论美术作品的教育作用
集中表现鲁迅早期美术与美育思想的是1913年2月发表在《教育部编纂处月刊》上的《儗播布美术意见书》。
这篇文章是鲁迅为教育部拟的官方公文，阐述了美术的特点、种类、目的和效用，制定了传播美术的方针和措施，通篇表明了鲁迅对美育的热情。
对于什么叫美术，鲁迅在文中写道：“美术云者，即用思理以美化天物之谓。”
[275]它包括绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、碑碣等，即现在说的艺术。
他说美术有三个要素：“一曰天物，二曰思理，三曰美化。”
[276]“天物”
即现实生活。
他认为，美术作品是人感受生活后创作的。
鲁迅这种美学思想是唯物主义的，他肯定了生活美是第一性的，艺术美是第二性的。
同时又说明美术作品不是对生活美的简单的再现，而是要经过作者的“思理”
，即构思，然后进入“美化”
，即具体创作。
“倘其无思，即无美术。
然所见天物，非必圆满，华或槁谢，林或荒秽，再现之际，当加改造，俾其的宜，是曰美化，倘其无是，亦非美术。”
[277]
讲到美术的目的和效果，他指出有三个方面：“表见文化”
“辅翼道德”
“救援经济”
。
[278]一是可以表现一个民族的思想和文化，一个时期一个朝代的文化可以通过美术作品而保存下来，一个民族的精神可以在美术作品中体现；二是可以有助于道德的成长，陶冶人的性情，使人的品德崇高；三是可以促进经济的发展，各国的资源材料是基本相同的，只要我们提倡美育，就可以创作出许多优美的富有民族特色的作品，国货就一定能够超过舶来品，促进民族经济的发展。
鲁迅从文化、道德、经济三个方面论述了美术的功能，这三点见解是很有价值的，特别是促进道德教育，把诚作为美育的重要目的。
在这篇文章中，鲁迅还详细地论述了传播美术的方针与措施。
他的意见对于我们保存和继承我国优秀的文化艺术传统、普及美育有着重要意义。
1914年4月，教育部在北京举办了全国儿童艺术展览会，鲁迅从一开始就参加了筹备工作，一直忙到结束。
展览历时两个多月，展品主要是全国各地小学生的字画作业及他们所做的编织、刺绣、玩具和其他手工艺品等。
教育部在发令征集展品时说：“儿童艺术展览会之设，意在汇集儿童制作，藉觇其心意之趋向，智力发展之程度，暨其所处境地与外物之关系，因而研究其施教方法，以资比较而图改良。”
举办这次展览会，体现了鲁迅提出的美育思想。
作为这次展览会的成果之一，鲁迅所在的教育部社会教育司于1915年3月编辑出版了《全国儿童艺术展览会纪要》一书。
该书内收入的《儿童艺术展览会旨趣书》一文，据唐弢同志考证，应是鲁迅的手笔，至少也是经过他修改润色的，“因为思想、口气、文笔都是他的”
。
这份《旨趣书》，与《儗播布美术意见书》一样，也反映了鲁迅早期的美学观与美育思想。
《旨趣书》也强调艺术的教育作用，认为“儿童之精神”
应具有“德与智与美三者”
，艺术能使儿童“观察渐密，见解渐确，知识渐进，美感渐高”
，美育对儿童精神之发展有重大作用。
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