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培元先生一生从事语文教学工作，把语文作为少年儿童学习的基本内容，认为学好了语文，才能够有条件学习别的学科。
他精通汉语，教学时讲解得很形象，很清楚，着力培养学生的写作基础能力。
他对学生循循善诱，不怕麻烦，不知疲倦。
学生不了解的、领会错的，他总是耐心地有次序地反复讲解，直到学生弄懂为止。
他对学生要求很严格，达不到要求绝不放松。
他对自己做学问的要求也很严格，做到精益求精，他是学生敬佩的一位慈祥的严师。
鲁迅在《碑文》中提到，培元先生的另一个特点是“又不泥古，为学日新，作时世之与前驱，与童冠而俱迈”
。
培元先生身经三个历史时期，但他不守旧、不迂腐。
他是一个好学的人，一个能够与青年人共同随时代潮流前进的人。
早在清末，他就注意学习新事物，传授新知识。
戊戌变法时期，他注意吸收外国的学术思想。
梁启超在当时是风云人物，他的文章浩浩****，有如长江大河，汹涌澎湃，打破了陈腐的八股，在当时是有启蒙作用的。
《饮冰室文集》一传到，培元先生就认真阅读，选出文章教给学生，自己的文笔也跟着变化。
19世纪末，开封出版了一本小册子叫《白话报》，宣传富国强兵，文章全部用白话写。
培元先生知道后就买来看，教学生读。
在当时，这是件“离经叛道”
的事。
他不顾腐儒的反对，极力给学生灌输新知识。
袁世凯称帝，培元先生很愤激，用白话文写了文章，表示反对。
所以鲁迅在《碑文》中赞扬他“开拓新流，恢弘文术”
“爰使旧乡丕变，日见昭明”
。
培元先生在地方上开学术风气之先，使古老的乡村面貌大变，一天天光明起来。
鲁迅在《碑文》中赞扬培元先生的这些品质，正是一个人民教师应当具备的。
鲁迅的这篇《碑文》受到毛泽东的重视。
1945年8月毛泽东到重庆同国民党和谈，会见曹靖华时，表示了对他的父亲培元先生的钦佩，他说：“我从鲁迅先生的文章知道的。
鲁迅先生给他写过《教泽碑序》……”
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二、论民主和谐的师生关系
鲁迅在著作里，还写过他自己的三位老师，从这些描述中我们可以看到鲁迅对老师的态度和评价，以及他们的师生关系。
第一位是三味书屋的寿镜吾先生。
鲁迅从12岁时开始从寿镜吾先生读书，直到17岁才离去，进南京的学堂。
对这一段读书生活，鲁迅在《从百草园到三味书屋》这篇散文中有详细的描写。
鲁迅对当时的封建教育制度和呆读死记的教学方法是很不赞成的，在散文中进行了尽情批判。
但是他对寿镜吾先生还是很尊敬的，认为他为人刚正、教学严格，是绍兴城里“极方正，质朴，博学的人”
。
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