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各国面向“为了人的教育”
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池田
比较教育的研究与终身教育、环境教育、国际理解教育等广泛的领域相通。
比较教育是培养地球公民不可缺少的领域。
要推进比较教育研究，很重要的是到各国去和当地的人们交流，接触他们的文化。
在创价大学与各国大学交流过程中，我也受到各大学、学术机构的邀请，进行过三十二次演讲：哈佛大学（两次），莫斯科大学（两次），意大利的博洛尼亚大学，贵国的北京大学（三次）、复旦大学、深圳大学和中国社会科学院，等等。
我不仅和那里的教师，而且特别注意和学生们的交流。
访问英国牛津大学时（1972年5月），我还参观了学生宿舍。
我经常向我所创办的创价学校的老师和学生们介绍我的经验。
我想向各国的文化与传统学习之处是很多的。
如在讲课的方法、学生的精神面貌等各方面各国还是存在着很多的差异。
但我更觉得，即使文化背景不同，优异的教育工作者都是基于“为了人的教育”
这一点。
这种教育不是教条地把人塑造为某一特定的模型，而是把人自身所具有的丰富的力量引导出来，使个性得到伸展，并使之为人类的和平与幸福做出贡献。
显然，比较教育的重要性正体现在它可以成为这种教育的推动力。
不知顾先生遍览世界各国的教育后，最为震惊、最有所感的是什么？您认为中国教育最该从外国引进的东西是什么？
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