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后记
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“以文会友，以友辅仁”
——这是年轻时就印刻在我心中的《论语》中的句子。
学文可以交人结友，而在求“文”
和切磋交友的过程中，人性放出了光彩。
今天，我回首与敬爱的顾明远先生的七度往复书信中进行的愉快的对话，感到无上欣喜与充实。
樱莲菊梅在四季之中花开花落，宣告着春夏秋冬的轮转，这些年来，每每顾先生的鸿书飞来，都令我得到珍贵的启发与思索的机会。
在此，我表示衷心的感谢！
这种越洋书信的交流还令我想起大文豪鲁迅先生与出生于岛根县的中国文学研究家增田涉的交往。
增田在年轻时于上海师事鲁迅先生，回到日本后便开始翻译鲁迅作品，每遇疑问便给鲁迅先生写信，提了很多问题。
弟子的热情得到了回报，鲁迅先生的回信有时省掉了时令问候和近况报告，却都是详细的注释。
这些往返多次的“对话”
，正有如青年鲁迅在留学仙台时恩师藤野严九郎先生为他细心批改听课笔记时的师生交流。
鲁迅先生是把这种珍贵的学恩报于对后学的奖掖之中。
增田回忆鲁迅先生时说：“（他）爱青年，总是站在青年的一边，从不惜伸出援手。”
[1]这与顾先生所倡导的“没有爱就没有教育”
的“人间教育”
之风是何其一致！
我与顾先生的对话，正是分享对未来青年的希望。
本书正诞生于此。
顾先生曾长期担任中国教育学会会长这一要职（现任该会名誉会长），在世界教育界也发挥着重要的影响，在这本以教育为主题的对话录中，顾先生以那些包含经验与知识的字字句句，为我们开了一个大讲堂。
2011年3月11日发生了东日本大地震，顾先生也寄语灾区青年“多难兴邦”
，对日本青年予以鼓励。
顾先生说：“人的一生总会遭遇到灾难，一帆风顺的人生很少，总会或多或少地遇到一些挫折。”
顾先生列举了自己人生中的两大苦难：一是日军侵略，二是“**”
。
顾先生在幼小时，家乡受到了日军的野蛮破坏，所幸受到了伟大母爱的庇护，但顾先生说那个时代的恐怖还常常出现在梦中。
而在“**”
中，顾先生遭到来自同事和自己信任的学生的批判，又下乡劳动，其中遭遇到的苦难也是难以言表的。
但顾先生能在逆境中奋起，并在中国教育界举起了演奏雄浑乐章的指挥棒。
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