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刁滑的和捣乱的如果闹出事情来，没有一个不自己去找校长招认他的胡行和坏事的。
然而这还不是全部：他受了严重的责罚，但小滑头却并不因此垂头丧气，反比先前更加昂然的走出屋子来。
他的脸上有着新鲜的勇气模样的东西，一种心里的声音在告诉他道：“前去！
快点站起，再静静的立定罢，虽然你跌倒了。”
校长对于他的少年们从不多讲好规矩。
他单是常常说：“我只希望我的学生一件事：就是他们伶俐和懂事，此外什么也没有！
谁有想要聪明的雄心，他就没有工夫胡闹；那胡闹也就自然消灭了。”
而且也真是这样子，胡闹完全消灭了，一个不肯用功的学生，只好受他的同窗的轻蔑。
年纪大的蠢才和傻子，就得甘受最年幼者给他起的极坏的绰号，不能动一动他们的毫毛。
“这太过了！”
许多人说。
“孩子太伶俐，就会骄傲的。”
——“不，毫没有太过，”
他回答道，“资质低的学生，我是不久留在校里的；只要他修完了课程，就足够了；但给资质好的，我却还有别样的科目。”
而且实在，资质好的可真是修完一种别样的课程。
他许可看许多捣乱和胡闹，毫不想去禁止它；在孩子的这轻举妄动里，他看见他们的精神活动的滋长的开端，他还声明说，在他，这是少不得的，倒非常必要，恰如一个医生的看疹子——为了精密的调查人的内部，究竟在怎样的发展着起来。
然而孩子们也多么爱他呵！
孩子对他的父母，也没有这样的依恋和亲爱，在不顾前后的年纪，投入怀抱的奔放的情热，也不及对于他的爱的强烈和坚牢。
他的感恩的门徒们，一直到入墓，一直到临终，都在他久经死去的先生的生辰，举起酒杯，来作纪念；闭了眼睛，为他流下感伤之泪。
从他嘴里得一句小小的夸奖，学生们就高兴得发抖，萌生努力的志愿，要胜过所有的同窗。
没有资质的人，他是不给久留在校里的；他们只须修完一种短短的课程；但有资质的，就得做加倍的学业，而全由特选生组成的最高年级，则和别的学校完全不相同。
到这一级，这才把别的胡涂虫所施教于孩子的东西，来向学生们施教——就是发达的理性，不自戏弄，然而了然，安受讥笑，宽恕昏愚，力戒轻率，不失坚忍，决不报怨，长保俨然的宁静和坚定的自持；只要遇到可以把人烁成一个强毅的人的一切，就来实行，他自己也和学生们在不断的尝试和实验。
唉唉，他是多么深通人生的科学呵！
他的教师的数目不很多，大部分的学科都由他自己教。
他知道不玩学者的排场，不用难懂的术语，不说高远的学说和胖大的空谈，而讲述学问的精神，就是还未成年的人，也立刻懂得，他将这智识有什么用。
从一切学问里，他只选取教人成为祖国的一个公民的东西。
他的讲义，大半是关于青年的将来的，且又善于将他们的人生轨道的全局，在学生面前展开，使青年们在学校的桌子上，那精神的一切思维和梦想，却已在将来的职务：为国家出力。
他对他们毫不遮瞒：无论是起于人生前路的绝望和艰难，无论是算着他们的试烁和**，都以绝无粉饰的**，陈在他们的眼前，什么隐讳也没有。
他又熟悉一切官职和职务，好象亲身经历过似的。
奇怪得很，也许是他们起了非常强烈的雄心，也许是在这非凡的教育家的眼里，含着叱咤青年“前去”
的东西罢——这句话，是俄国人非常耳熟，也在他们的敏感的天性上，有伟大的神奇作用的——总而言之，青年们就立刻去找寻艰苦，渴望着克服一种困难或者一个障碍，以及显出英毅的神勇的地方。
修完了这课程的，固然非常之少，然而也都是坚强的好汉，所谓站在硝烟里面的。
出去办公，他们也只得到不安稳的地位，比他们聪明的许多人，已经耐不下去，为了小小的个人的不舒服，就放弃一切，或者行乐，偷懒，落在骗子和强盗的手里了。
他们却站得极稳，毫不动摇的在自己的哨位上，还由认识人物和性灵，而更加老练，也将一种强有力的道德的影响，给与了不良和不正的人们。
孩子的热烈的雄心，是只为着到底能够编进这学级里去的思想，鼓动了很久的。
给我们的田退德尼科夫，人总以为再没有比这样的教育家更好的了。
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