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林盏看着他，心里暖暖的。
从少年时到现在，江逾白总是这样，无论她做什么决定，他都会无条件支持，把所有的困难都自己扛下来。
“逾白，谢谢你。”
她靠在他的肩膀上，声音轻轻的，“每次我有想法，你都这么支持我，还帮我解决所有麻烦。”
“跟我客气什么？”
江逾白轻轻揽住她，下巴抵在她的发顶，“你的心愿就是我的心愿。
你想传承竹编，我就帮你打造最好的环境，让你和孩子们都能安心地做喜欢的事。”
他顿了顿，眼里闪过一丝狡黠，“而且，能为「青篾坊」的传承出一份力，我也很开心啊。
说不定以后，我们还能培养出几个竹编大师呢。”
林盏被他逗笑了，抬起头看着他：“哪有那么容易？不过，只要孩子们能喜欢竹编，能感受到这份快乐，就够了。”
她心里充满了期待，想象着一群孩子围在一起，认真地编着竹丝，脸上带着专注又开心的笑容，那画面一定很美好。
接下来的几天，林盏和江逾白开始忙碌起来。
林盏负责制定培训班的课程计划，考虑到孩子们的年龄，她把课程分成了初级、中级和高级。
初级班教孩子们认识竹材、处理简单的竹丝，编一些简单的小挂件、小香囊；中级班教一些基础的编织技法，比如“挑一压一”
“梅花编”
，编一些小篮子、小笔筒；高级班则教一些复杂的花样，比如栀子花、蝴蝶，甚至可以尝试编一些小型的竹编装饰画。
为了让课程更有趣，林盏还特意设计了很多互动环节，比如让孩子们给自己编的竹编作品上色，或者举办小型的作品展，让孩子们展示自己的成果。
她还准备了很多竹编相关的故事，比如父亲当年编竹编的经历，竹编的历史渊源等，想让孩子们在学习手艺的同时，也了解背后的文化。
江逾白则忙着场地的事。
他去老街居委会谈了租赁老厂房的事，居委会主任一听是为了传承非遗、办公益培训班，非常支持，不仅以很低的价格租给了他们，还答应帮忙申请非遗传承补贴。
接下来，江逾白就全身心投入到了教室的设计中。
他知道林盏喜欢自然、温馨的风格，所以设计方案以“竹”
为主题，最大限度地保留了老厂房的原有结构，同时融入了现代设计元素。
教室的墙壁用竹板装饰，地板是防滑的竹地板，天花板上悬挂着他亲手设计的竹编灯具，光线柔和而温暖。
他还特意设计了几个不同功能的区域：编织区摆放着整齐的竹制工作台，每个工作台上都配有一套安全的竹编工具；材料区存放着各种竹材和竹丝，分类清晰，方便孩子们取用；展示区则用来展示孩子们的作品，墙上还挂着一些传统竹编精品，包括林正明当年编的“双栀戏蝶”
。
为了保证孩子们的安全，江逾白在设计时格外用心。
所有的工作台都做了圆角处理，避免孩子们磕碰；劈篾刀、刮篾器等锋利工具都放在专门的工具箱里，由老师统一发放和回收；每个工作台上都配备了防护手套和创可贴，还设置了专门的急救箱。
他还在教室的角落里设计了一个休息区，摆放着竹制的沙发和小桌子，孩子们累了可以在这里休息、喝水。
设计方案定稿后，江逾白就开始联系施工队。
他每天都会抽时间去施工现场盯着，从材料的选择到施工的细节，都亲自把关。
有一次，施工队的工人为了图方便，想用普通的木板代替竹板装饰墙壁，江逾白发现后，立刻让他们停工，耐心地跟他们解释：“这个教室是用来教孩子们竹编的，竹元素不仅是装饰，更是一种传承。
孩子们在这样的环境里学习，能更好地感受竹编的魅力。”
工人师傅们被他的坚持打动，最终还是按照他的要求，用竹板完成了墙壁的装饰。
林盏偶尔也会去施工现场看看，每次看到江逾白忙碌的身影，心里都充满了感动。
他本来就有很多设计项目要忙，为了这个培训班，他推掉了不少应酬，甚至经常加班到深夜修改设计方案。
“逾白，你不用这么辛苦的，有什么需要帮忙的，你跟我说。”
有一次，林盏看着他熬红的眼睛，心疼地说道。
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