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“明明弹得超好听！”
他轻拂吉他：“只有千流这么觉得吧。”
“nonono，boy。”
真是的，我转头看向高桥老师，这美式英语的腔调又是怎么一回事。
“就算是老师出马，这首歌恐怕弹得也不如你哦。”
我和研磨一声不吭地注视着语气浮夸的高桥老师，他一时尴尬，轻声跟我们说：“快问问我为什么。”
我忍住笑意：“究竟是为什么呢，老师。”
“因为音乐，除了技巧，还要付诸感情。”
他的眼睛滴溜溜地在我和研磨之间打转，“这位同学，你是哪里人？”
“来自中国。”
他打了个响指：“这就对了。”
“这首歌，是弹给喜欢的人听的吧，所谓distance，就是距离。”
“你喜欢的人现在在哪里呢？”
他看向研磨。
“身边。”
他毫不犹豫地回答。
高桥老师雀跃地合掌：“goodjob。”
他迈着轻快的脚步离开了。
被高桥老师一打岔，原先想着的事情都消失地无影无踪了。
我抱起吉他，潦草地拨弄了几个音，断断续续的音符算不上曲调，只是那首歌开头的音符。
“喂，研磨。”
“嗯？”
“我喜欢的人也在身边。”
我垂着脑袋，继续弹奏着不成曲调的歌。
他也陪我像初学者一样，笨拙地弹奏着。
在“嗡嗡嗡”
的声音萦绕在我们身侧接近三分钟后，我终于笑着停手。
“像苍蝇在叫。”
我*们这边俨然成为了老师都不敢涉足的嘈杂领域。
研磨拉近椅子：“我来教你弹吧。”
蔚蓝色的吉他总算跌跌撞撞地摸到了音乐的旋律。
*
吉他实在是费手的乐器，我看着手指上的红印：“一直练是不是会长茧？”
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