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而现在,父母和解了。
虽然爸爸搬出去住了,但也会定期来看望小夏。
而父母看待彼此的心态也发生了变化。
现在的他们不爱对方,也不恨对方,只是将对方当作曾经陪伴自己走过一段人生旅程的同路人看待,各自都在心中找到一个位置容纳与对方的那段生活记忆。
想到这段记忆时,虽然有遗憾,但已没有了当年的怨恨。
当笼罩小夏内心火光的这片家庭关系迷雾消散后,这个男孩重新找回了属于自己的动力。
他开始在家中补课,然后参加了期末考试,虽然成绩不理想,但也决定新学期要回学校继续学业了。
在一次咨询中,我问小夏最近感觉自己的心情怎样,他说:“觉得好像有什么担子卸下来了,但我也说不清是什么。
反正看着我父母轻松了,看着他们生活有意思了,我好像也觉得上学就上吧,反正也少不了一块肉。”
但是,小夏在新学期伊始,重返学校之际也遇到了返校屏障的问题。
由于他整个学期断断续续缺课,所以在刚回到学校那几天受到了老师和同学的特别关注,老师生怕小夏再有什么“反复”
,所以每天早、中、晚都会定期询问小夏的情况,这让小夏感到有点烦。
后来睿智的妈妈邀请小夏的班主任老师、学校心理老师、爸爸和小夏一起来我的诊室进行了一次“医、校、家”
多方沟通。
其间在征得父母和小夏本人同意的情况下,我与学校老师分享了我对小夏情况的评估和看法:“他曾经迷茫过,在某一段时间他的情绪表现达到了抑郁发作的诊断标准,但现在他已经恢复了,建议还是让他正常返校,别把他当病人看。”
我建议学校老师只要不近不远地对小夏保持关注就可以了,不必每天早、中、晚定点“查岗”
。
如果小夏有什么需要,他们只要提供力所能及的帮助即可。
后来,小夏和我还用了几次咨询的时间讨论如何应对同学们好奇的询问。
他抱怨:“因为总有同学问我上个学期去哪里了,问我去见心理医生感觉怎么样,我觉得特烦。”
为了解决小夏的返校屏障困扰,我和他假设了在各种被同学询问极端问题的情况下,他可以采取的应对策略,包括:转移话题、谈游戏、礼貌地模棱两可作答等。
在讨论的过程中,我发觉小夏很好地继承了爸爸逻辑思维清晰的特点,也很完美地遗传了妈妈在人际交往中温情的一面。
许多时候他的回答让我感到意外和欣喜,比如有一次他跟我说:“我发现让一个人停止问问题最好的方法,就是反问对方一个他感兴趣却又不那么容易回答出来的问题。
所以我现在都会先去了解一下那些爱问我情况的同学,他们在意什么。
然后如果哪天他们缠着我问,我也会反问他们比较在意的一些问题,这样他们就不会继续盘问我了。”
这个男孩的聪明,让我印象深刻。
我猜测过不了多久,挡在他重新融入学校环境路上的返校屏障这只“拦路虎”
也会退去。
当然,作为心理医生,我对小夏的态度与我给学校老师的建议一样:我会一直待在这里,如果这个男孩以后有任何烦恼想要找我谈,我随时都欢迎他。
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