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接下来的日子，真是“拼了”
。
所有人都热情高涨，以最大的激情，投入到这项“千秋功业”
中去。
工作到第二天，数理组的老师们就开始庆幸。
他们这两个组有刘组长，真是太好了。
刘弘毅没有搭理基础知识那一块，那不用他操心。
数学组和物理组，集中了楚州一中和其他学校最优秀的老师，他们有完整的备课资料，可以轻轻松松把重点圈出来。
刘弘毅贡献的，是自己的高考经验。
毕竟目前整个国家，也就他一个人“参加过”
77年的高考。
老师们的经验，都来自于十年前。
高考是从1966年停止的。
而且还很难找到完整的十年前高考试卷。
国家肯定有，但楚州没有“收藏”
。
只能让参加过历年高考的人，凭记忆一点点地写。
还不保真。
因为记忆是会出现偏差的。
刘弘毅主要负责应用题这一块。
他也没办法记得所有的数学物理试题，但大方向还是记得的。
刘弘毅虽然没打算完全打开“级作弊器”
，可是在编写教材的时候，还是会不知不觉间受到记忆的影响，自然而然地带着一定的针对性。
所以他编写的应用题教材，是最系统化的。
这还不是最重点。
最重点是他所有的解题方式都是经过优化的，是后世五十年的进步和结晶。
这样的“作弊”
，刘弘毅认为很有必要。
因为靠他一个人去推广这些优化模式，明显力不从心。
只有变成教材，才能最大限度地推广。
从某种意义上来说，这是科学思维的创新和传递。
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