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【这么一对比,以前咱们自个儿看“前言”
的时候,简直就是在网上听音乐,还是没有买会员的那种,现在这是在听演唱会。
】【哈哈哈,有道理,以前看的是抢板的电影,现在这是在电影院看现场3d啊。
】【不对,要这么说,应该是,以前看‘前言’只能算是看了个电影简介。
】【值,太值了,不枉我前天从5点半开始就在电脑前面守着,连晚饭都没吃。
】【7点才开始选课,你那么早守着干嘛?】【你懂嘛,无数前辈的经验,有时候教务处那边开选课系统会提早。
】【就算提早也只是提早几分钟吧,你这提早一个半小时了都。
】【哈哈,问题是我选上了,你丫的没选上,还得来蹭课。
】此时,作为选上了的“正规军”
相当自豪。
……【开始答疑了,不聊了不聊了。
】——后半节课,宁夏安排成了答疑——这是从之前代课时就有的习惯。
答疑环节,学生可以向宁夏提问,课程内容相关的,或是专业相关的其他问题。
“老师,我有个问题,是我最近跟着学姐做实验的时候遇到的。”
第一个举手的人说道,说着,拿了自己的实验数据上来递给宁夏,回到了座位上。
“我做的是e型厌氧菌类的活性测试,可是不知道为什么,我测出来的有两条曲线值。”
宁夏将实验报告快速扫过,看向对方:“用的是eicbwr厌氧菌?营养物用的是r3类蛋白?”
“对。”
那名学生点头,透着惊讶:因为是类型实验,所以他的报告上没有写具体用的是那一种菌,宁老师是怎么一下子猜到的?宁夏将那份报告放到了投影上,又在黑板上写下了菌种和培养基名称,看向众人:“关于这个测试结果,有哪位同学能解释原因吗?”
为什么?是啊,为什么?底下的学生小声讨论起来。
宁夏:“我补充一点,首先,这并不是数据错误。”
两条曲线还是非常漂亮的。
“没测错吗?那是为什么?”
“我刚想说是不是机器有毛病了呢……”
“对啊,我也想问是不是检测或者培养方法用错了。”
“那是不是其中有一条数据曲线是其他物质的检测数据?”
有人问道。
宁夏看向那人:“很接近了,可以具体说明一下吗?”
“我、我就不知道了。”
那名学生不好意思地笑笑,说道:她就是大概猜的。
宁夏笑笑,没为难对方,继续道:“刚才这位同学说的没错,之所以会出现两条曲线,是因为实验样本中本身就有两类菌种。”
“我很小心了,难道还是混入了杂菌?也不对啊,我做质谱的时候明明设定了对象参数,如果是杂菌应该不会被检测到才对啊。”
那名做实验的学生不解。
“大家注意看这个”
,宁夏指了指黑板上自己刚才写下的两个名称:“eicbwr厌氧菌。”
“eicbwr厌氧菌的最佳培养基是r3类蛋白,这一点没错,你们之前的课程中应该也学到过,但有一点,大家没有在实验中遇到过,可能没有想到”
,顿了顿,宁夏又道:“eicbwr厌氧菌是一类活性很强的菌种、不仅是存活率,也包括它的繁衍率和进化率,用r3类蛋白作为培养基,在营养物质过饱和的情况下,eicbwr厌氧菌会产生不完全代谢产物,这类代谢产物与r3类蛋白结合,会进一步产生新的营养物质,这时eicbwr厌氧菌会开始进化,最常见的进化菌种是eicbwr-2型菌种。”
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