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所幸，这天也有好消息。
刚把剧关掉，她就接到了合作方打来电话。
在电话里，合作方直言经过多方评估后很满意庄斯棠的绘本稿件，约她商谈了具体稿费和签订后续的合约，将绘制绘本的事宜正式提上了日程。
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不日，签约完毕后，庄斯棠正式收到绘本的脚本全稿。
这本绘本名叫《小松鼠的数字冒险》。
顾名思义，就是一本帮助小朋友认识数字的书。
故事讲的是一只松鼠意外被水冲走，在河流上开启了一段奇幻的漂流冒险的故事。
庄斯棠很喜欢这种温暖且治愈的故事，一时间灵感充沛。
接下来一连几天，她都在家画稿，偶尔也会去楼下的咖啡厅喝点摩卡提神。
直到周末。
这周的艺术疗愈课的内容是带领小朋友们玩橡皮泥。
在艺术疗愈课上，橡皮泥因为多感官参与和低语言门槛的特性，常被用作重要的疗愈媒介，很适合低年龄段的小朋友玩。
这节课由庄斯棠和两名特教老师带领，教室内分别摆放了三个塑料圆桌，每桌安排两到三位小朋友们围坐在一起，一同进行课堂社交活动，建立主动社交与沟通的意识。
庄斯棠负责的这一组，恰好有果果。
小女孩对艺术很感兴趣，在课堂上配合度很高，全程都专心致志。
课上到最后，一只兔子已经逐渐在她手中成型。
就像她经常抱着的那只兔子玩偶。
庄斯棠看向她，微微一笑：“你需要老师的帮助吗？”
果果有点怯怯地看了看她，调整了下坐姿，微微坐直：“我耳朵捏不好。”
庄斯棠接过橡皮泥，手指灵巧地修整了下兔子的造型。
随后摊开掌心，把橡皮泥递给她：“这样是不是就有耳朵啦？”
果果接过，仰起头看她：“谢、谢谢老师。”
又过了一刻钟，画室下课。
这一次，陈洁琳准时出现在教室门口。
对上视线，她弯了弯嘴角，对庄斯棠点了点头：“庄老师。”
在这儿干了几个月，庄斯棠对果果的家庭有所了解。
陈洁琳是位国企职员，生下果果后没多久便离了婚，平日与父母居住在一起，共同抚养果果。
她轻柔牵过果果的手，抬手理了理她额前有些凌乱的头发：“陈果今天表现得怎么样？”
“挺好的。”
庄斯棠垂眼看了眼果果，简单评价了她的课堂表现和存在的问题。
最后熨帖地提醒家长，回家后还是要多陪孩子练习对话。
陈洁琳眼神闪烁：“我知道了，谢谢老师关照。”
说罢，她一脸歉意：“上周的事，真的太惭愧了，都不知道应该怎么感谢您。”
……上周？
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