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收拾完笔墨纸砚，拢进帆布包里，想了想没落下的，这才背着包去知行楼。
学校绿化做得极好，一路金色美景，秋风卷舒，我骑得慢了些。
书法教室的桌子是长桌，排成叁字型，现有十来个学生坐在后面，我扫了眼没有认识的，便把帆布包随手放在了桌上，是讲台前的第二个位置。
我去开水间接了热水回来，教室里人已经很多了，墨香隐隐，看了眼时间，果然快上课了。
书法老师是踩着铃响进来的，高眉深眼，风度翩翩，是校内比较有名的老师了。
他收了上节课作业后，开始讲董书。
书法至董其昌，可以说是集古法之大成，“六体”
和“八法”
在他手下无所不精。
清初的书坛为董其昌笼罩，士子皆学董其昌的恬静疏阔、妍美软媚。
书法老师行的就是董其昌一派，他给我们展示过他的作品，笔顿精到，用墨尽妙，风格萧散，见字如见人。
我想到艺术学院的几幢教学楼走廊间的宣传栏、展示栏里，有不少师生书法作品。
我无聊观赏过几回，印象最深的是魏碑体的几幅作品。
我刚学书法的时候觉得魏碑体结体丑，硬僵僵，看不惯，后来才窥得一丝魏碑美学来。
关于魏碑美学，康有为在《广艺舟双楫》中写道：一曰魄力雄强，二曰气象浑穆，叁曰笔法跳越，四曰点画峻厚，五曰意态奇逸，六曰精神飞动，七曰兴趣酣足，八曰骨法洞达，九曰结构天成，十曰血肉丰美。
其夸赞魏碑磅礴气势，浑然天成，可谓美到极致。
魏碑和古法森严的唐楷不一样，唐楷以瘦劲着称，结体上追求中宫收紧，笔法上追求筋骨之态。
颜筋柳骨就是典型的例子，我写的便是柳书。
而魏碑扑拙率真的结体和五花八门的风格像是活水源头，取之无尽，用之无竭，临摹者临意不临形，肆意快活。
都说没有深厚基础是写不来魏碑的，这是有道理的。
可惜的是那几幅作品，落的都是穷款，一字一印章，不知道是哪位师生。
思绪有点飘，老师已经停止授课，转而放了ppt，让我们开始临摹，教室窸窸窣窣。
我抬头瞥了眼，便把帆布包里的笔墨纸砚拿出来，提笔开始写。
临近下课的时候，教室渐渐喧闹起来，走廊里传来细微的足音、人声。
一转眼，一行领导便从前门走了进来，教室顿时鸦雀无声。
我没有玩手机，自然不担心抓包，便老神在在依旧写着字。
耳边是书法老师踱步过去寒暄的声音，领导们进来没有走动，只一个错步到了我身后。
我如芒在背，后悔坐靠前的位置了。
我用余光瞄我右手边的领导，那根皮带有些眼熟，季寅生也有一条。
我手一抖，毛边纸上落下一个墨点。
头顶立马有领导笑道：“写的不错，别紧张啊。”
书法老师附和，“这学生字写的好，人也乖的很。”
这学期才上两堂课选修课，这老师夸我也不打草稿的。
我不敢抬头，他们一说话，老师与领导的双重威压感扑面而来，学生与生俱来怕这个的。
我写也不是，换纸也不是，进退两难间他们又说了，“什么院的？”
我声若蚊蝇，“管理院。”
“管理院，季书记以前是管理院的吧？”
“是。”
男人浅笑。
我屁股粘胶水，僵住了。
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