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虽然表述简洁，但内核极其深刻！
（有没有过“敷衍回答却被过度解读成‘有深度’”
的社死时刻？比如老师问你对文章的理解，你随便说句“还行”
，被解读成“领悟了深层含义”
；朋友问你对电影的看法，你说“一般”
，被夸“眼光独到”
——当时是不是想大喊“我真没那么想”
？）
沈墨的眼睛瞬间亮得吓人。
她更加确信，陈默之前的种种行为，绝对是在藏拙！
这孩子，不仅有过目不忘的天赋（从认出古籍年代推断），更有如此深邃的思辨能力！
天才！
绝对是百年难遇的天才！
她强压住内心的激动，继续试探，换了个更具体的话题。
“说得很有见地。
对了，同学，你上次在图书馆提到的关于地方志编撰和古地理沿革的思路，对我启发很大。
我回去查证了一下，果然事半功倍。
不知道你对《水经注》这类古代地理文献有没有涉猎？其中关于河流变迁的记载，往往能与地方志相互印证……”
陈默头皮发麻。
OS：还没完了！
怎么又扯回图书馆了？还《水经注》？我看是《睡觉注》！
他实在受不了了，再这样下去没完没了。
他再次抬头，打断了沈墨的话，语气带着明显的不耐烦。
“阿姨，我就是随便看了点杂书，瞎说的。”
“我要高考了，真没时间研究这些。”
“老师还要上课呢。”
他首接祭出终极杀器——高考和上课，试图强行终止话题。
态度可以说相当“不礼貌”
了。
（学生时代的“终极挡箭牌”
是不是“要学习要考试”
？比如用它推掉不想参加的活动、不想聊的话题、不想帮的忙——每次用这招，是不是都觉得“终于能清净了”
，哪怕有点不礼貌？）
李老师都替他捏了把汗，赶紧打圆场：“啊对对，沈研究员，我们先上课，下课再聊？”
沈墨看着陈默那一脸“你快走别烦我”
的表情，非但没有生气，反而露出了一个“我懂了”
的微笑。
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