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迈向“人力资源大国”
的六大改革
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池田
刚才我根据顾先生所举的五要素对贵国的教育传统进行了回顾。
顾先生断言“传统教育既不能简单地肯定，也不能简单地否定”
，并举了“因材施教”
“教学相长”
等优秀传统的例子，也举了科举制度的影响作为不良传统的例子。
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对几千年历史所形成的教育传统进行分析，保留下那些好的部分，并实现教育的现代化——中国的教育工作者们应对这一大挑战是何等不易！
最重要的是，中国拥有十三亿多的人口，其教育发展本身就是给予全人类以希望的宏大实验。
顾
非常感谢！
中华人民共和国成立六十年来，特别是改革开放三十年来，中国教育发展取得了伟大的成绩：在文盲众多的有十三亿人口的国家普及了九年义务教育，基本上扫除了青少年文盲，高等教育实现了跨越式发展进入了大众化阶段。
但要实现教育现代化还有很长的路要走。
最近中国制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”
的二十字工作方针，要求到2020年“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”
，实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。
要达到这个目标，我认为，中国的教育工作者要进一步解放思想，更新观念，创新制度，大胆试验。
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