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第七章和谐校园建设是高校党建的内在要求贯彻落实科学发展观努力建设和谐校园
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党的十七大报告深刻阐述了科学发展观这一重大战略思想，明确提出要深入贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会。
高等教育作为和谐社会建设的重要组成部分，是向社会源源不断输送高层次人才的基地，是推动科技进步、知识创新和社会服务的生力军，是传承民族优秀文化和孕育时代先进文化的摇篮，在和谐社会建设中具有特殊的地位和作用。
以科学发展观统领高校各项工作，就要按照建设社会主义和谐社会的要求，遵循高等教育的发展规律和发展趋势，努力建设和谐校园，为全面建设小康社会提供更好的知识贡献和人才支持。
一、和谐校园的主要特征
我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
这些基本要求同样适用于高校和谐校园的构建，但后者又有自己的个性特征。
和谐校园，是崇尚科学、追求卓越，富有创新精神和创造活力的校园。
大学的使命在于求真、创新，追求真理，培养创新型人才。
要构建和谐校园，就必须鼓励学术创新，在科学探索活动中，倡导学术自由、兼容并包，弘扬科学精神，实事求是，杜绝科研工作中的失范行为，力戒浮躁；就必须不断适应经济全球化和科学技术日新月异的新形势，深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养创新人才；就必须准确把握世界的需要、国家发展的需要和高校自身的需要，提升高校的自主创新能力和服务社会能力，增强发展活力。
和谐校园，是以人为本、师生友爱，教学相长，人的积极性和创造性得到充分展示的校园。
以人为本是和谐校园建设的核心。
要坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，充分发挥师生的主动性和创造性。
建设和谐校园，就必须培育良好的教风、学风、校风，大力弘扬优良传统和校训精神，构筑诚信、友爱、高尚、和谐的师生关系，让人想干事、能干事、干成事，让广大师生员工各尽所能、各展其长、教学相长、和谐相处。
和谐校园，是环境优美、安定有序，充满人文气息和文化氛围的校园。
环境优美、安定有序、文化氛围浓厚，对于陶冶师生情操、启迪智慧有着潜移默化的重要作用。
建设和谐校园，就要积极营造人与自然和谐相处的生态环境，培育大学精神和大学文化，努力为广大师生员工提供安全稳定、优美文明的工作、学习和生活环境。
和谐校园，是运转协调、管理高效，具有民主、法治和开放精神的校园。
依法治校、加强管理是和谐校园建设的重要保障。
建设和谐校园，就必须增强法制观念，在法制的轨道上开展学校的管理工作、教育教学、服务保障和其他一切活动；就必须改革学术评价制度，建立科学、公正、规范的学术评价机制；就必须努力营造一种轻松活泼、公开透明的民主氛围，建设民意充分表达的渠道，鼓励师生积极参与学校的建设和管理。
二、建设和谐校园，是贯彻落实科学发展观、建设和谐社会的时代要求
建设和谐校园是建设和谐社会的内在要求。
社会是一个庞大而复杂的系统，高校是最具活力、最具创造力的子系统之一，在整个社会系统运行中，发挥着基础性和先导性作用。
高校和谐校园建设与全社会的和谐社会建设相互联系、相互影响、相互促进。
前者是后者题中应有之义，而后者又为前者注入强大活力。
构建社会主义和谐社会要求高校提供强大的文化和精神支持，这是高校在新的时代条件下所肩负的重大历史使命。
建设和谐校园是高等教育科学发展的重要基础。
改革开放以来，我国高等教育实现了跨越式大发展，为现代化建设提供了强有力的人才支撑，使我国迈出了由人口大国转向人力资源强国的关键性一步，但距离高等教育强国还有一定差距，发展中出现了种种不协调的现象：如高等教育资源配置、结构布局和学科专业设置还不完全适应现代化建设和经济社会发展的现实需要；教育教学观念、人才培养方式、教学内容和教学方法滞后，不利于学生创新精神的培养和实践能力的提高；高校科学研究和学科发展还缺乏核心竞争力。
面对这些问题，必须坚持用改革和发展的思路去解决，着眼于建设人力资源强国和高等教育强国的战略目标，遵循高等教育发展的客观规律，行之有效地开展各项改革，谋求最优发展。
和谐校园建设，既是进一步深化高等教育改革的重要基础，也是高等教育改革和发展的基本要求。
只有每个高校校园和谐了，整个高等教育才能实现科学发展，转入全面协调可持续发展的轨道。
建设和谐校园是加快推进一流大学建设的必然要求。
一流大学建设需要一流的校园软环境。
当前，由于经济全球化的深入发展，信息技术和互联网等现代科技手段的普及，带来社会思潮、思想观点和行为方式的变化，高校建设和发展面临着新的机遇和挑战，还存在着不少影响校园和谐的因素。
例如，如何加强社会主义核心价值体系教育，提高思想政治教育的针对性、实效性，亟待加强研究和探索；在学校管理中存在重科研轻教学，重教学科研轻管理服务，重硬环境建设轻软环境建设的问题；院系之间存在学科壁垒，学科群和教学科研团队建设还比较薄弱，促进优秀人才脱颖而出和发挥聪明才智的激励制度尚不完善；存在学术浮躁和失范现象。
因此，在一流大学建设过程中，必须紧紧围绕“培养什么样的人”
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