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现在都还不大发达。
因为交通不便，输出很不容易。
考湖南面积比欧洲的瑞士、比利时、荷兰等国为大，彼等有三千以至七千启罗迈当的铁路，而湖南仅占有粤汉铁路的一段，尚未全筑。
这不能不算是大缺陷。
经济的进化，不能不受政治的牵制。
湖南这几年，政治上苦痛，终算受足了。
幸而归到本省人的手，大家高唱自治，并且要从确定省宪法入手，这真是湖南人将来的生死关头。
颇闻为制宪机关问题，各方面意见不同，此事或不免停顿。
要是果有此事，真为可惜。
还望大家为本省全体幸福计，彼此排除党见，协同进行，使省宪法得早日产出，自然别种政治问题，都可迎刃而解了。
近年政治家的纠纷，全由于政客的不道德，所以不能不兼及道德问题。
道德不是固定的，随时随地，不能不有变迁，所以他的标准，也要用归纳法求出来。
湖南人性质沉毅，守旧时固然守得很凶，趋新时也趋得很急。
遇事能负责任，曾国藩说的“扎硬寨，打死仗”
，确是湖南人的美德。
但也有一部分的人似带点夸大、执拗的性质，是不可不注意的。
上列各方面文化，要他实行，非有大多数人了解不可，便是要从普及教育入手。
凡一种社会，必先有良好的小部分，然后能集成良好的大团体。
所以要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
教育并不是专在学校，不过学校是严格一点，最初自然从小学入手。
各国都以小学为义务教育，有定为十年的，有八年的，至少如日本，也有六年。
现在有一种人，不满足于小学教育的普及，提倡普及大学教育。
我们现在这小学教育还没有普及，还不猛进么？
若定小学为义务教育，小学以上，尚应有一种补习学校。
欧洲此种学校，专为已入工厂或商店者而设，于夜间及星期日授课。
于普通国语、数学而外，备有各种职业教育，任学者自由选习。
德国此种学校，有预备职业到二百余种的。
国中有一二邦，把补习教育规定在义务教育以内，至少二年。
我们学制的乙种实业学校，也是这个用意，但仍在小学范围以内。
于已就职业的人，不便补习。
鄙意补习学校，还是不可省的。
进一步，是中等教育。
我们中等教育，本分两系：一是中学校，专为毕业后再受高等教育者而设；一是甲种实业学校，专为受中等教育后即谋职业者而设。
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