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学生的父兄沿了科举时代的习惯，以为进中学与中举人一样，不筹将来能否再进高等学校，姑令往学。
及中学毕业以后，即令谋生，殊觉毫无特长，就说学校无用。
有一种教育家，遂想在中学里面加职业教育，不知中等的职业教育，自可在甲种实业学校中增加科目，改良教授法；初不必破坏中学本体。
又现在女学生愿受高等教育的，日多一日，各地方收女生的中学很少，湖南只有周南代用女子中学校一所，将来或增设女子中学，或各中学都兼收女生，是不可不实行的。
再进一步，是高等教育。
德国的土地，比湖南只大了一倍半，人口多了两倍，有大学二十。
法国的土地，比湖南大了一倍半，人口也只多了一倍半，有大学十六。
别种专门学校，两国都有数十所。
现在我们不敢说一省，就全国而言，只有国立北京大学，稍为完备，如山西大学、北洋大学，规模都还很小。
尚有外人在中国设立的大学，也是有名无实的居多。
以北大而论，学生也只有两千多人，比较各国都城大学学生在万人以上的，就差得远了。
湖南本来有工业、法政等专门学校，近且筹备大学。
为提高文化起见，不可不发展此类高等教育。
教育并不专在学校，学校以外，还有许多的机关。
第一是图书馆。
凡是有志读书而无力买书的人，或是孤本、抄本，极难得的书，都可以到图书馆研究。
中国各地方差不多已经有图书馆，但往往只有旧书，不添新书。
并且书目的编制，取书的方法，借书的手续，都不便利于读书的人，所以到馆研究的很少。
我听说长沙有一个图书馆，不知道内容什么样。
其次是研究所。
凡大学必有各种科学的研究所，但各国为便利学者起见，常常设有独立的研究所。
如法国的巴斯笃研究所，专研究生物化学及微生物学，是世界最著名的。
美国富人，常常创捐基金，设立各种研究所，所以工艺上新发明很多。
我们北京大学，虽有研究所，但设备很不完全。
至于独立的研究所，竟还没有听到。
其次是博物院。
有科学博物院，或陈列各种最新的科学仪器，随时公开讲演，或按着进化的秩序，自最简单的器械，到最复杂的装置，循序渐进，使人一览了然。
有自然历史博物院，陈列矿物及动植物标本，与人类关于生理病理的遗骸，可以见生物进化的痕迹，及卫生的需要。
有历史博物院，按照时代，陈列各种遗留的古物，可以考见本族渐进的文化。
有人类学博物院，陈列各民族日用器物、衣服、装饰品以及宫室的模型、风俗的照片，可以作文野的比较。
有美术博物院，陈列各时代各民族的美术品，如雕刻、图画、工艺、美术，以及建筑的断片等，不但可以供美术家的参考，并可以提起普通人优美高尚的兴趣。
我们北京有一个历史博物馆，但陈列品很少。
其余还没有听到的。
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