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§先生行状
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作为一个教书先生，李叔同做出了卓然的成就，是一个备受学校和学生尊敬的人，但同时他又是一个特立独行的人，仿佛一个不折不扣的“另类”
。
就在他到任之初，李叔同提出了苛刻的条件：“我不是一般学校就能请得动的老师，除非你们同意为每位学生都提供一架风琴，这样我才会去！”
全校共400名学生。
如果每人配备琴，岂不要400架？这不仅耗资巨大。
且要到哪里去找这么多的琴？经亨颐十分为难，可是李叔同却执意不肯让步：“学生们上音乐课的时间原本就很有限，倘若他们没有琴练习，恕我不能接受！”
经亨颐无奈，只能东拼西凑地筹钱，然后派人四处去寻找，好不容易才买回了200架大小各异的风琴。
他把它们摆放在教室及走廊里，然后忐忑地邀李叔同来参观。
李叔同心有不甘地走在后面，逐一测试过琴，这才勉强答应了。
经亨颐如释重负，不禁嘀咕道：“但愿这个傲慢的家伙会对学生提升素质有帮助。”
5天后，李叔同正式登台上课，经亨颐坐在后排旁听。
李叔同讲授起音乐基础知识，还不时停下来提问，令经亨颐万万没想到，初次执教的李叔同竟然不用借助花名册，就能脱口叫出所有学生的名字。
待到学生开始练习风琴，经亨颐走上前：“难道你以前与孩子们就有过接触？”
李叔同摇了摇头。
经亨颐接着问：“那你怎么知道他们的名字？”
李叔同笑了，解释说：“上次来时，我专门去学生处借了学籍登记簿。
这几天没事便把学生的名字都默记了下来。
事实上，我仅仅知道他们的名字而已。”
经亨颐大吃一惊，未料到李叔同竟然如此用心对待学生，提前记下了400名学生的名字。
李叔同教学很得人心，却并不善于言辞，有时说话还会有红脸和轻微口吃的现象，但他的态度却总是十分和蔼可亲，总是在上课铃响之前进入课堂，也从来不会用责骂的方式对学生。
学生课堂上有什么过失，他并不当即指出来，等到课后才把学生留下或是带到自己的房间里，和颜悦色的开导，说完后还会对该生鞠一个躬。
丰子恺的《怀李叔同先生》一文，形象描摹了当年这位教书先生的日常行状：
距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。
那时我是预科生，他是我们的音乐教师。
我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。
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