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李悦也点点头：“我也这么觉得。
能看着孩子们一点点进步，感受到他们对竹编的喜爱，真的很有成就感。”
江逾白看着林盏脸上的笑容，心里也满是温暖。
他知道，这只是一个开始，未来还有很长的路要走，但他相信，只要他们坚持下去，一定能让更多的孩子喜欢上竹编，让这门传统手艺传承下去。
四、成长中的小插曲，守护孩子们的热爱
竹编公益培训班的课程有条不紊地进行着。
孩子们的进步很快，从一开始连竹丝都刮不好，到后来能熟练地编出小挂件、小香囊，甚至有些孩子已经能尝试编简单的小篮子了。
林盏的教学方法越来越成熟，她会根据孩子们的特点调整教学内容，用生动有趣的方式讲解竹编技法。
比如，在教孩子们编栀子花的时候，她会先给孩子们讲栀子花的故事，然后再一步步教他们编织，让孩子们在学习手艺的同时，也感受到文化的魅力。
江逾白只要有空，就会来教室帮忙。
他不仅会指导孩子们使用工具，还会和他们一起编竹编。
他编的竹编作品既漂亮又有创意，深受孩子们的喜爱。
孩子们都很喜欢这个温柔又厉害的江老师，总是围着他问各种问题。
“江老师，你编的这个蝴蝶真漂亮，能教教我吗？”
“江老师，你是怎么想到编这个竹编灯具的？”
“江老师，你以前也和我们一样，跟着林老师学竹编吗？”
面对孩子们的问题，江逾白总是耐心地回答。
他会给孩子们讲自己学习竹编的经历，讲他和林盏一起守护「青篾坊」的故事，让孩子们感受到传承的力量。
然而，教学过程中也出现了一些小插曲。
有一天，一个名叫浩浩的小男孩在上课的时候突然哭了起来。
浩浩性格比较内向，平时不太说话，学习竹编也很认真，但进步比较慢。
那天，他们学习编一个简单的竹编小笔筒，浩浩尝试了很多次，都没有成功，看着其他小朋友都编得有模有样，他心里很着急，忍不住哭了起来。
林盏连忙走过去，蹲在他身边，轻声安慰道：“浩浩，别哭了，是不是编不好小笔筒，心里着急了？”
浩浩点点头，眼泪还在不停地往下掉：“林老师，我太笨了，总是编不好，别人都编得那么好。”
林盏摸了摸他的头，温柔地说：“浩浩不笨，只是还没找到窍门而已。
学习竹编就像学走路一样，需要慢慢来，不能着急。
你看，你之前编的小挂件多漂亮啊，比很多小朋友都编得好。”
她拿起浩浩之前编的小挂件，展示给他看，“只要你坚持下去，一定能编出漂亮的小笔筒，甚至比其他小朋友编得更好。”
江逾白也走了过来，坐在浩浩身边，拿起他的竹编作品，仔细看了看：“浩浩，你看，你这里的编织顺序有点错了，所以编出来的笔筒有点歪。
来，江老师教你，我们重新来一次。”
他手把手地教浩浩调整编织顺序，耐心地指导着每一个步骤。
在林盏和江逾白的鼓励和指导下，浩浩渐渐平静下来，重新拿起竹丝，认真地编织起来。
这一次，他不再着急，而是一步步跟着江逾白的指导，慢慢操作。
虽然过程中还是遇到了一些困难，但他没有放弃，而是一次次请教。
终于，在下课前，浩浩成功编出了一个小笔筒。
虽然这个笔筒还有些粗糙，但对于他来说，已经是很大的进步了。
浩浩看着自己的作品，脸上露出了开心的笑容，眼里闪着成就感的光芒。
“林老师，江老师，你们看，我编好了！”
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