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林盏也亲自上阵，带着培训班的孩子们一起参与简单的竹编工作，让他们在实践中感受竹编的魅力。
“林老师，这个竹丝怎么编才能更牢固啊？”
阿哲拿着竹丝问道，脸上满是认真。
林盏耐心地教他：“你看，把这根竹丝压在下面，那根竹丝绕上来，然后拉紧，这样编出来的纹路就会很紧密。
慢慢来，不要着急。”
阿哲跟着林盏的步骤一步步操作，虽然偶尔会出错，但他从不气馁，总是及时请教。
江逾白站在一旁看着，眼里满是欣慰。
他发现，这些留守儿童在接触竹编后，变得越来越开朗自信，脸上的笑容也越来越多。
“阿哲，你编得越来越好了，”
江逾白走过去说道，“等教室完工后，你的作品可以放在最显眼的位置展示。”
阿哲的脸上露出了羞涩的笑容，眼神里充满了动力：“谢谢江老师，我一定会更加努力的！”
朵朵和小宇也围了过来，他们手里拿着自己编的竹编挂件，想要挂在风铃上。
“江老师，我们可以把自己编的挂件挂在风铃上吗？”
朵朵问道，眼里满是期待。
“当然可以，”
江逾白笑着说，“这个风铃是属于你们所有人的，每个人都可以把自己的作品挂上去，让它成为独一无二的纪念。”
孩子们的积极性被充分调动起来，他们更加认真地投入到竹编工作中。
有的孩子负责编织竹丝，有的孩子负责打磨竹材，还有的孩子帮忙组装竹编模块，大家分工合作，其乐融融。
在制作过程中，江逾白还发现了一个问题：竹编模块的颜色比较单一，可能无法满足孩子们对色彩的需求。
他和林盏商量后，决定用天然的植物染料给竹编模块上色，这样既环保又安全。
“我们可以用艾草染绿色，用栀子染黄色，用苏木染红色，”
林盏说道，“这些植物染料都是天然的，对身体没有伤害，还能让竹编模块呈现出自然的色彩。”
江逾白觉得这个主意很好，立刻联系了供应商采购天然植物染料。
孩子们也积极参与到染色的过程中，他们戴着小手套，小心翼翼地将竹编模块浸泡在染料中，看着竹编模块慢慢变色，脸上满是好奇和兴奋。
“哇，这个绿色真好看！”
朵朵看着染好的竹编模块说道，眼里满是惊喜。
“我喜欢黄色，像向日葵一样明亮！”
小宇说道，脸上洋溢着笑容。
林盏和江逾白看着孩子们开心的样子，心里也充满了满足。
他们知道，这个“竹编童趣教室”
不仅是一个学习的场所，更是孩子们情感的寄托，是他们快乐成长的乐园。
经过一个多月的努力，“竹编童趣教室”
终于完工了。
当孩子们第一次走进新教室时，都被眼前的景象惊呆了。
教室的墙壁是淡绿色的竹编板，上面划分了展示区、心得区和创意区，展示区里整齐地摆放着孩子们的作品；屋顶悬挂着由竹管和竹编挂件组成的风铃，阳光透过窗户洒进来，在地面上投下斑驳的光影；可拼接的竹编桌椅整齐地排列着，颜色各异，充满了童趣。
“哇，这个教室也太漂亮了吧！”
安安忍不住感叹道，眼里满是惊喜。
“我喜欢这个风铃，声音真好听！”
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