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【这么一对比，以前咱们自个儿看“前言”
的时候，简直就是在网上听音乐，还是没有买会员的那种，现在这是在听演唱会。
】【哈哈哈，有道理，以前看的是抢板的电影，现在这是在电影院看现场3d啊。
】【不对，要这么说，应该是，以前看‘前言’只能算是看了个电影简介。
】【值，太值了，不枉我前天从5点半开始就在电脑前面守着，连晚饭都没吃。
】【7点才开始选课，你那么早守着干嘛？】【你懂嘛，无数前辈的经验，有时候教务处那边开选课系统会提早。
】【就算提早也只是提早几分钟吧，你这提早一个半小时了都。
】【哈哈，问题是我选上了，你丫的没选上，还得来蹭课。
】此时，作为选上了的“正规军”
相当自豪。
……【开始答疑了，不聊了不聊了。
】——后半节课，宁夏安排成了答疑——这是从之前代课时就有的习惯。
答疑环节，学生可以向宁夏提问，课程内容相关的，或是专业相关的其他问题。
“老师，我有个问题，是我最近跟着学姐做实验的时候遇到的。”
第一个举手的人说道，说着，拿了自己的实验数据上来递给宁夏，回到了座位上。
“我做的是e型厌氧菌类的活性测试，可是不知道为什么，我测出来的有两条曲线值。”
宁夏将实验报告快速扫过，看向对方：“用的是eicbwr厌氧菌？营养物用的是r3类蛋白？”
“对。”
那名学生点头，透着惊讶：因为是类型实验，所以他的报告上没有写具体用的是那一种菌，宁老师是怎么一下子猜到的？宁夏将那份报告放到了投影上，又在黑板上写下了菌种和培养基名称，看向众人：“关于这个测试结果，有哪位同学能解释原因吗？”
为什么？是啊，为什么？底下的学生小声讨论起来。
宁夏：“我补充一点，首先，这并不是数据错误。”
两条曲线还是非常漂亮的。
“没测错吗？那是为什么？”
“我刚想说是不是机器有毛病了呢……”
“对啊，我也想问是不是检测或者培养方法用错了。”
“那是不是其中有一条数据曲线是其他物质的检测数据？”
有人问道。
宁夏看向那人：“很接近了，可以具体说明一下吗？”
“我、我就不知道了。”
那名学生不好意思地笑笑，说道：她就是大概猜的。
宁夏笑笑，没为难对方，继续道：“刚才这位同学说的没错，之所以会出现两条曲线，是因为实验样本中本身就有两类菌种。”
“我很小心了，难道还是混入了杂菌？也不对啊，我做质谱的时候明明设定了对象参数，如果是杂菌应该不会被检测到才对啊。”
那名做实验的学生不解。
“大家注意看这个”
，宁夏指了指黑板上自己刚才写下的两个名称：“eicbwr厌氧菌。”
“eicbwr厌氧菌的最佳培养基是r3类蛋白，这一点没错，你们之前的课程中应该也学到过，但有一点，大家没有在实验中遇到过，可能没有想到”
，顿了顿，宁夏又道：“eicbwr厌氧菌是一类活性很强的菌种、不仅是存活率，也包括它的繁衍率和进化率，用r3类蛋白作为培养基，在营养物质过饱和的情况下，eicbwr厌氧菌会产生不完全代谢产物，这类代谢产物与r3类蛋白结合，会进一步产生新的营养物质，这时eicbwr厌氧菌会开始进化，最常见的进化菌种是eicbwr-2型菌种。”
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