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老师自觉应该勇往直前，堂堂正正地面对那名令自己心生情愫的少女。
再往后，便是第四层。
——明白了“自己是老师，对方是尚有未来可以展望的学生”
，同时亦明白了“恋爱是建立在对等关系上的”
。
恋人和学生无法完全等同。
恋爱不是单方面索取的关系，构建它的基石是两方人格的独立，学生则还处在“逐步学会担负起责任”
的过程中。
也就是说，老师和这些孩子的爱情不只是需要那些头顶光环的女孩对他的钦慕，更需要老师自身把诸位学生当作“独立的人”
来尊重。
思绪流转的男人侧过头来，眼仁内映着面露愉快笑容的橘发小修女。
即使离初识玛丽的那日已经过去许久，可老师依然清晰地记得玛丽的志向。
这名少女若想成为真正的修女，便必须通过一系列流程，直至最终发终身愿的一天。
这亦象征着玛丽舍弃结婚等世俗的欲望，诚心诚意地侍奉神祇的决心。
不拘是身为老师，还是身为暗恋她的人，青年皆理当支持她的理想。
但心底那难解的爱意令老师纠结不已，激励她实现梦想只会使得两人的间距愈加弥远，消极以待又会违背这个外来者身为老师，以及身为一位爱上她的男性所怀有的，对她的尊重与爱。
而让老师越发感到彷徨的是现今的环境。
这里是基沃托斯，不是他昔日居住的地方。
相比于他曾经打过交道的那批人，这里的学生可谓是不含一丝的杂质。
没有人成天跟你念叨要钱，没有人要你支援去考公务员，亦没有人会拿着你去和他人比这比那。
基沃托斯的学生们便是这般美好的高中生们，奈何这份纯真却在此刻造成了反效果。
因为，他怎么能为了一己私欲，去破坏这些学生的梦想呢？
“老师？”
熟悉的呼唤声驱散了心头的阴云，男人旋即从名为“苦闷”
的海洋里浮了上来。
他第一眼看见的是眸子中满怀关切之意的玛丽，玛丽的小手则像二人共同祷告的那日一样，驾轻就熟地握着他的指掌。
“您突然看上去很没精神，是之前统筹D.U.白鸟区重建工作时积累的疲劳还没消除吗？”
少女有若天籁的嗓音像春风般吹拂着老师的耳蜗，被握住的掌心和手指传来了一阵阵轻柔的按压感，而玛丽那和顺如常的微笑又一次治愈了他的心灵。
对于如此纯洁无垢的女孩，对于自己的本心，老师既不能说谎，也不想说谎，只得避而不谈：“我……我不太清楚是怎么回事，也许是你说的这样吧。”
“那可不行。”
垂下头的玛丽一面纤悉不苟地揉着青年的手，一面回忆着芹奈在老师疯狂加班26小时的那几天叮嘱老师的内容，“无论如何，都请您不要忘掉芹奈同学当时对您的忠告，一定要注意日常作息的调整。
您假如因此得了病的话，基沃托斯的大家都会非常担心的。”
“也包括玛丽你么？”
闻得老师这句随口抛出的问话，女孩并未抬起头正面回答。
带有少许湿气的温热玉指在老师的手心处游弋，似有似无的滑腻感则挥之不去，宛若相吸的磁石间恒定的磁力，然而他又说不清这究竟是谁手上沁出的汗液所导致的。
“我对老师的感情，绝不会输给任何人哦。”
愉悦的时光总是流逝得极快。
帮老师揉过肩的玛丽在晓得午休时间快要结束后，便匆匆告辞，奔向即将开课的教室，仅留下老师孤单地坐在凉亭里。
唯有刚动用过的两只小型餐碟能够证实此地曾有另一人和老师分享过那精致的草莓蛋糕。
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