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虽仅百余字，却如针砭病灶，令人凛然。
诏诰表三类中，他择“谢恩表”
与“劝农诏”
各一篇。
前者措辞谦抑而不卑，后者广引《齐民要术》《吕氏乡约》，倡导兴修水利、推广良种，甚至提议设立“农师”
一职，教导耕作新法。
此类内容前所未见于科场文字，然其言有据，气象开阔，足见经世之志。
第三日，策问五道如期而至。
苏录展卷细读，心头微震??题目竟与李怀瑾三人所拟极为相似！
尤以第四题“科举能否增试算学、农政”
最为相近。
他不禁暗叹：莫非消息走漏？抑或本届主考果然重视实务？
无论缘由如何，他已胸有成竹。
当下铺纸研墨，逐题作答。
首题江南水患，他详述太湖流域地势低洼、河道淤塞之状，主张“疏浚为主，筑堤为辅”
，并建议仿宋代范仲淹“修圩田、通?港”
之法，设专职河官，按年考核。
更提出“以工代赈”
，令流民参与治水，既除水患，又安民生。
第二题盐政，他痛陈官盐价贵、私盐横行之因，在于纲商垄断、层层加课，致使百姓宁冒死贩私也不愿购官盐。
主张裁撤冗员、减轻课税、开放部分民间运销，同时严惩贪官污吏，“使盐利归于国，而非肥于吏”
。
第三题卫所军屯，他直言洪武旧制早已崩坏，军官侵占屯田、役使军户如奴仆，战时则兵不成伍。
主张清查屯田、还地于军，复设屯田御史巡察，并逐步推行募兵制，以精兵替代虚额。
第四题科举改革，正是他夙夜所思。
他写道：“今取士但重诗赋帖括，致使聪明才智之士，毕生钻研虚文，不通钱谷，不识山川，一旦为官，茫然无措。”
遂力主增设“明算”
“明法”
“明农”
“明工”
四科，每科设专门学校培养人才，考试录用，各司其职。
并举沈括《梦溪笔谈》中天文地理之学、宋应星《天工开物》中百工技艺为例，强调“六艺之中，数与工皆圣人所重，岂可弃之如敝履？”
第五题流民问题，他剖析更深。
指出赋役不均、豪强兼并、灾荒无赈为三大根源，建议清丈土地、均平赋税、限制兼并，并在各县设常平仓、义仓，遇灾即开仓济民。
更请朝廷下诏罪己，减免重灾区三年赋税，以收民心。
五道策论洋洋洒洒近七千言，几乎耗尽全部精力。
写到最后，他指尖颤抖，目光模糊，额头冷汗涔涔而下。
然每一道答案，皆出自肺腑，字字带血，句句含情。
他知道，这不是为了取悦谁，而是作为一个读书人，对这个摇摇欲坠的天下，所能尽的最后一份责任。
三日考毕，贡院钟鸣三响，大门缓缓开启。
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