天才一秒记住【棍子文学网】地址：https://www.exowx.net
七、我又一次当学生
banner"
>
我又一次当学生。
而且是专人教授，单独一个人学。
教师是精通日文而又尽心诚意、不遗余力地罄其所知以教的鲁迅先生，作为一个有幸在他旁边学习的学生，我共学了一年零五个月的日文。
起因是在1926年的12月2日“厦门通信”
谈起的：“你大约世故没有我这么深，所以思想虽较简单，却也较为明快，研究一种东西，不会困难的，不过那粗心要纠正。
还有一个吃亏之处是不能看别国书，我想较为便利的是来学日本文，从明年起我当勒令学习，反抗就打手心。”
（《两地书》第八十五）
从厦门到广州，鲁迅无日不忙于学校的业务上，没有机会履行他给我教日文的许约，到了4月“清党”
以后，虽则是大家都辞职了，该可以学习了吧，然而，川流不息的“客人”
来侦察，心胸中被大时代塞满了一肚子的愤懑，静不下来，我也没有心思要求鲁迅实现他的心愿。
到了1927年的10月里，我们到了上海，经过两个月的人事往来，生活也稍稍安定了，从12月起，我就开始读书。
先是教单字，但并不是照日文教学所排列的字母教起，而是鲁迅自己编出讲义就教的；教时在话语中加ノ（的、野、之）デ（以），ミル=見ル（即见的意思），キク=聴ク。
但闻与听意思就有不同，如キクエル=聞エル。
举例如下：
第一课
上面突出的指出，カ、キ相连与原来的解释不相同而另外产生植物名：柿；而キノコ不是照原来木的子的解释，而是菌。
但菌确多是从木而生。
似这样的教法，又生动，又有趣，易记。
鲁迅又以为：教外文无须专教文法课本，只需从语句上随时指出，予以解释。
如小孩学语，何曾须教文法，但到习用惯了，自然纳入规范。
他教书时由浅入深，由简至繁，进度是比较迅速的。
第二课
学到第二课加教了些动词，到第五课加了些形容词，语句也比较长了。
第五课
以上第五课和下面第七课，兼教些文法的常用语，如：
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！